开学已近两周有余，

那些哭着喊着不肯去幼儿园的孩子们已经逐渐习惯上幼儿园的生活，

眼看孩子都已经进入状态了，可是家长朋友，你进入状态了吗？

家长的参与是教育成果的保证

家庭和幼儿园之间应该是一种密切合作的关系。

孩子成长是有目标的，家庭和幼儿园应该志同道合，为孩子制定同样的成长目标，并且相互配合，帮助孩子实现目标。

比如

我们将良好的作息习惯作为培养孩子的成长目标之一。

如果老师注意培养，但是回到家里，没有家长的配合监督，这样的教育就没有形成一致性，孩子的作息问题就会成为老大难，长而久之，甚至会养成拖延症。

3-6岁阶段是孩子性格形成、习惯养成的关键时期，很多习惯的培养需要在家庭和幼儿园里这两个教育场景里的一致作用下才会有效。

家长的配合是孩子成长的前提

要教育好一个孩子难不难？真的很难！

如果老师和家长之间配合得好，那么1+1＞2，您孩子的成长就是在做加法；

如果老师和家长之间缺乏配合，那么您孩子的成长就是在做减法。

比如

老师带领孩子们与家长去动物园游玩，出发之前给孩子们讲了许多游览幼儿园的规则：

不许投喂食物，不许翻越围栏等，但是进入动物园后，部分家长为了让孩子更清楚的看到动物，更接近动物，将孩子高高举起，甚至握着孩子的手去给动物投喂食物。

那么这就形成了家庭和幼儿园之间教育的冲突与矛盾，也让孩子在被教育中无所适从。

而如果家长也自觉配合：

在孩子们投喂食物或企图翻越围栏时，加以阻止，并重申老师说到的规则，那么孩子将在这次游玩中学到如何遵守规则，因为家长和老师强调的规则都是一致的。

如果孩子在幼儿园学到的东西，一到家庭就断层了，甚至家里的行为与幼儿园所教有教育冲突，那么孩子自然就无法将老师教育的规则形成为自己的意识和成长。

那么家长应该如何参与和积极配合呢？

师生之间是一种知识、能量和情感的传递，传递顺畅的要求是老师愿意给，孩子愿意要。

但如果家长的语言和行为让孩子造成了对老师的恐惧或排斥，那么老师再愿意给，孩子也不愿意接收，那么孩子的成长怎么会健康呢？

现在的孩子都普遍敏感，由于孩子缺乏生活自理能力，所以他比成人更依赖与安全感。

孩子的安全感只有家庭和父母能够赋予。

所以需要父母们能够为孩子共同营造一个好的家庭环境，这样才能让孩子更加热爱生活，也更热爱学习，否则，将长期处于焦虑和自卑当中无法自拔。

3—6岁的孩子，最需要的就是父母的陪伴。

养成陪伴的习惯，周末带着孩子一起去图书馆看看书，一起去自然中感受世界的美好，这些事情，再好的教育也替代不了。

春种秋收是成长的一个自然过程，孩子的成长也大抵如此。

每个孩子都要开花结果，只是花期各不相同。

个性化的差异让他们在自己的成长过程中表现不一。

有的孩子说话早，有的孩子记忆力好，有的孩子可能小时候反应稍慢一点，或者不够自律……

这些都是正常的，我们应该给孩子更多的耐心和自信，相信我们的孩子能够成长成他自己想要的模样，而非我们父母想要的模样。

相信孩子，静待花开。