有很多人走进伟家堡，我们同他们讲我们是尊重生命自然成长的教育，尊重孩子每个阶段的发展特点，给孩子时间去发现、理解和思考，成长需要合适的正确引导.



幼儿的学习是一个积极的过程，对输入大脑的信息，他们会以自己的方式去处理、理解，从而变成自己知识体系的一部分。我们要允许他们以自己的方式去学习。




中国人民教育家、思想家，陶行知先生有一篇文章《别抹杀了孩子的创造力和想象力》:"我们要加入儿童队伍里，第一步要做到不失其赤子之心，做成小孩子队伍里的一分子。"


"从前的学校完全是一只鸟笼，改良的学校是放大的鸟笼。要把小孩子从鸟笼中解放出来，放大的鸟笼比鸟笼大些，有一棵树，有假山，有猴子陪着玩，但仍然是个放大的模范鸟笼，不是鸟的家乡，不是鸟的世界。鸟的世界是森林，是海阔天空。现在鸟笼式的学校，培养小孩用的是干腌菜的教科书"

然而我们要做的是"解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。"

一节生动而有趣的美术课,我们走进了儿童奇思妙想的世界,好奇的孩子们对植物西红柿发问,虽然这只是一堂美术课,但她们要回答的问题可多嘞.

坚信宽容和了解。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。我们要像利波老板宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里作徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。



相信孩子,懂得孩子,尊重他们,陪着他们一起创造,这就是我们所说的追求生命自然成长的教育.